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Aprendizagem: Ficha de trabalho

1. Explica, por palavras tuas, a seguinte afirmação:
A aprendizagem é a modificação sistemática de comportamento em função da experiência.

R:ATRAVÉS DA EXPERIENCIA NÓS CONSEGUIMOS APRENDER E A MELHORAR OU SEJA ALTERAMOS O NOSSO COMPORTAMENTOEM FUNÇÃO DO QUE APRENDEMOS , MELHORANDO ASSIM A NOSSA VIDA.

2. Os níveis de aprendizagem podem ser representados sob a forma de uma pirâmide.
2.1. Descreve essa pirâmide.


A PIRAMIDE É REPRESENTADA ATRAVÉS DA:
MEMÓRIA BIOLOGICA:OU SEJA O NOSSO CORPO REAGE AUTOMATICAMENTE A NOSSA FORMA DE APRENDER;
O CONDICIONALISMO CLÁSSICO POR EXEMPLO O BEBE APRENDE A CHORAR PARA OBTER COMIDA;
O CONDICIONALISMO OPERANTE: NESTE O BEBE CONSEGUE RELACCIONAR OS DOIS ESTIMULOS APRENDIDOS;
APRENDIZAGEM SIMBOLICA: É AQUILO QUE APRENDEMOS ATRAVES DO NOSSO CEREBRO COM O AUXILIO DE SIMBOLOS .


2.2. Porque é que se diz que a forma mais primitiva de aprendizagem é a memória biológica ou habituação?

PORQUE SAO ESTAS RESPOSTAS APRENDIDAS QUE NOS PERMITEM SOBREVIVER LOGO TODOS OS ANIMAIS TEM ESSA APRENDIZAGEM.



3. O pensamento simbólico opera através de representações, objectos que se substituem à realidade, tais como palavras ou o desenho em vez da coisa, o número em vez da colecção de objectos, etc.
3.1. O que entendes por “representações mentais”?


REPRESENTAÇOES MENTAIS SAO IDEIAS QUE NOS TEMOS TE QUALQUER COISA OU SEJA AQUILO QUE ME ESTÁ REPRESENTADO LOGO A MINHA IDEIA OU PERCEPÇAO DESSA COISA



4. (…) Apesar de se reconhecer a existência de um repertório simbólico nalguns primatas, só a espécie humana inventou a sintaxe…
4.1. Está frase está na página 102 do teu manual. Explica o seu sentido.


OU SEJA UM PRIMATA NAO TEM A CAPACIDADE DE FAZER FRASES MAS PODE ATRAVÉZ DE SIMBOLOS DEMONSTRAR O QUE ESTE CONCEITO POR EX:UM BEBE PODE NAO SABER O QUE É UM CARRO MAS PODE ATRAVES DE SIMBOLOS EX:"POPÓ" TENTAR DESCREVE-LO.


5. O que se entende por:
5.1. Aprendizagem verbal e conceptual?
É QUANDO NOSSA CABEÇA OU PROCESSO MENTAL "DESCODIFICA" OS SIMBOLOS ATRAVEZ DE PALAVRAS E CONCEITOS FORMADAS POR TAL.


5.2. Aprendizagem de procedimentos e técnicas?
A APRENDIZAGEM DE PROCEDIMENTOS E TECNICAS É QUANDO APRENDEMOS ATRAVEZ DE TECNICAS ESPECIFICADAS DE APRENDIZAGEM FACILITANDO E MELHORANDO ESSA APRENDIZAGEM.

Condicionamento operante







Descreve esta experiência

Condicionamento clássico







Descreve esta experiência
(O teu texto tem de fazer referência a Estímulo Condicionado, Estímulo Incondicionado; Resposta Condicionada e Resposta Incondicionada.)

Pavlov,demonstra que no estimulo incondicionado o cão salivava sempre que via carne,mas depois que ele via a luz a carne aparecia,ou seja,ele aprendeu que sempre que a luz aparecia ele tinha comida entao salivava sempre que via a luz, resposta incondicionada, entao o cão aprendeu a relacionar os estimulos passando estes a serem condicionados e a resposta tambem

Pirâmide da aprendizagem

Aprendizagem



Aprendizagem por condicionamento clássico

Aprendizagem



Aprendizagem: Condicionamento operante

Percepção (1)


Esclarece os seguintes conceitos:
Sensação,Em epistemologia, a sensação é o impacto de um corpo exterior ao corpo de um animal no corpo do animal. Sensação é reação física do corpo ao mundo físico, sendo regida pelas leis da física, química, biologia, etc. que resulta na ativação das áreas primárias do cortéx cerebral.

Percepção,Em psicologia, neurociência e ciências cognitivas, percepção é a função cerebral que atribui significado a estímulos sensoriais, a partir de histórico de vivências passadas. Através da percepção um indivíduo organiza e interpreta as suas impressões sensoriais para atribuir significado ao seu meio. Consiste na aquisição, interpretação, seleção e organização das informações obtidas pelos sentidos.

Gestalt. A Psicologia da forma, Psicologia da Gestalt, Gestaltismo ou simplesmente Gestalt é uma teoria da psicologia que considera os fenômenos psicológicos como um conjunto autônomo, indivisível e articulado na sua configuração, organização e lei interna. A teoria foi criada pelos psicólogos alemães Max Wertheimer (1880-1943), Wolfgang Köhler (1887-1967) e Kurt Koffka (1886-1940), nos princípios do século XX. Funda-se na idéia de que o todo é mais do que a simples soma de suas partes.